sábado, 9 de diciembre de 2017

Reto 5. Reflexiones

En este último reto se nos pide que realicemos una reflexión sobre la #VR intentaremos a estructurarlo en dos apartados
Aprendizajes Adquiridos 
Sin pretender volver a fusilar los contenidos relacionados en el curso mostraré varias de las herramientas utilizadas.
Imágenes 360º  y panorámicas.
StreetView y Camara Cardboard. estás herramientas son  fácilmente instalables en los teléfonos y de fácil uso por parte del alumnado, que permite crear rutas preferiblemente con StreetView ya que la mayoría de los programas son de pago.
Resultado de imagen de imagenes 360

Realidad Virtual:
Dos herramientas son las que más me han gustado, por un lado SketchUp que permite crear modelos en 3D de una forma relativamente fácil.


Y por otro lado CoSpacesMarker que aunque no permite importar objetos tiene un módulo de programación basado en bloques con el que se pueden conseguir efectos muy reales.
 

Conclusiones personales.
La Realidad Virtual no es una herramienta fácil para la creación de contenidos por parte de los alumnos, desde mi punto de vista creo que por ahora los alumnos podrían sacar más provecho siendo consumidores que creadores.
El hecho de que se requiera un proceso complicado y largo para la elaboración de contenidos hace que cualquier actividad se pueda dilatar mucho en el tiempo, tiempo del que no se dispone en las clases.
Al igual que todas las nuevas tecnología, requiere de un control en su uso, control que debe comenzar por una educación paternal, ya que al ser tecnologías desconocidas por las familias, se convierte en una herramienta de juego no controlada, siendo muy difícil que los usuarios adolescentes se pongan límites.


miércoles, 6 de diciembre de 2017

Reto 4: Creación de VR en 5 pasos

Para la realización de este reto he utilizado CoSpacesMaker aplicación que no conocía, pero que no me ha resultado dificil de manejar.
En primer lugar he planificado una historia, en este caso, la formación de una molécula de agua a partir de las moléculas de Hidrogeno y Oxígeno.

He creado varias secuencias, ha sido más laborioso que complicado.
Al final he descubierto la opción de codificar, que permitiría programar movimientos y se conseguiría un efecto más real (pero lo dejaremos para el siguiente intento).

Aquí os dejo la "creación".

domingo, 3 de diciembre de 2017

Reto 3. Continuamos conociendo Itálica

En esta nueva actividad he creado posible recorrido desde el centro de la ciudad hasta el colegio utilizando el programa Presence Viewer.

En su realización me he encontrado con los siguientes problemas:
Localizar las coordenadas de las fotos, al final la forma más facil ha sido copiarlas desde el texto de las URL de las fotos de Street View.
Para publicar la hoja de datos necesitas publicarla como web, pero en el link que te pide el programa debes poner el enlace que aparece en compartir.
.
Por último el resultado ha sido el siguiente: Pincha aquí.
Pese a ello no carga todas las fotos solo las 2 primeras y desconozco el problema, seguiremos investigando.


jueves, 23 de noviembre de 2017

Reto 2. "Conociendo Itálica"

Nombre del recurso/contenido.  Descubre el anfiteatro de Itálica 360º
Breve descripción. El recurso que utilizaremos es un vídeo en 360º del anfiteatro de Itálica y la herramienta Google Earth para sobrevolar / Localizar las ruinas de itálica.

Tipo de experiencia. la experiencia sera semi inmersiva, ya que se proyectará sobre una pizarra digital, en el caso del vídeo 360º e inmersiva cuando utilicemos el simulador.
Formato.  vídeo 360º., Simulador Google Earth

Plataforma. El vídeo está disponible en YouTube por lo que podrá ser visto desde PC, Móviles o tabletas y será necesario desgargase Google Earth para la experiencia de vuelo
Materia / área curricular: Englobada dentro del curriculo de sociales, la intención es utilizarlo como introducción a una excursión que está planeada al complejo de Itálica.
Nivel educativo:  Secundaria Público objetivo: 11-17 añosuración: 30 minutos
Objetivo/s: Conocer la existencia de manera anticipada de lo que luego podremos conocer de forma personal.
Actividades: La actividad forma parte de un conjunto de actuaciones previas a la excursión al complejo de Itálica que se realizará a finales de mes 
Otros posibles recursos o acciones complementarias: Con el uso de las tabletas, realizar una búsqueda de vídeos o imágenes 360º relacionados con Itálica u otra ruina romana.
Realizar un concurso (gamificación), en el que los alumnos utilizando el simulador de vuelo de Google Earth desde una localización determinada y sabiendo las coordenadas de localización de Itálica consigan llegar.
Otros recursos utilizables en la actividad.
Descubriendo a Medusa

Documental de Itálica. 







domingo, 19 de noviembre de 2017

Reto 1. ¿Qué es la Realidad Virtual?

Una pequeña presentación para empezar a conocer la Realidad Virtual, su uso en educación y sobre todo las recomendaciones y precauciones para su uso.

jueves, 9 de noviembre de 2017

Comenzando un nuevo aprendizaje

Comenzamos una nueva andadura por el mundo de la Realidad Virtual a cargo de 
Conocí la RA (realidad aumentada) en otro mooc creo que es una herramienta fantástica para utilizar y motivar al alumnado y desde entonces intento aprender sobre ella, pero desconozco si tiene relación con la Realidad Virtual, creo que no.

Sobre todo busco nuevas formas de incorporarlas a aula y al aprendizaje diario.


miércoles, 25 de mayo de 2016

5º Sesión Aprendiendo a evaluar.

En esta sesión hemos analizado la reciente normativa sobre evaluación y la propuesta que realiza la Junta de Andalucía para la evaluación a través de la aplicación SÉNECA.

.